本学期学生成长指导中心正常运作，在学校领导的关心下，在学生工作处的指导下，心理健康工作稳定有序开展，以下对本学期的主要工作总结如下：

一、师资队伍建设

学校专兼职心理教师34人，专职心理教师陈小舟老师负责学校心理健康教育工作的开展。陈小舟、谢素兰、潘乃烨、姜晓敏、王晨凯、蒋祎、周存芳、杨晓青和周恕共9位老师具有国家心理辅导师二级证书，潘乃烨、王晨凯、施静之、郑渊、杜薇、施扶民、李铮和蔡怡然共8位老师具有国家心理辅导师三级证书，施扶民老师具有国家辅导员证书，谢素兰、潘乃烨、洪娟、姜晓敏、高乐、成晨、王晨凯、蒋祎、陆丽花、郑渊、薛晓蔚、张庆、冉雪峰、陈玉英、陆坤、王通武、钱婷婷、陈含笑和龚裕老师共24位老师具有苏州市专兼职心理教师上岗证，耿凯、陈小舟、章勤燕和姜强军老师具有心理辅导员证书。我校兼职心理老师的队伍将不断壮大，专业知识和专业技能将不断提高，为做好学校的心理健康教育工贡献出自己的一份力量。

二、活动开展

1. 注重心理培训，提升专业助人能力

心理健康是一项需要全员参与、全员育人、全员用心的工作，学校注重心理队伍建设，增强心理师资力量，提升专业助人能力。学校构建起“校—系—班”三级防护网络，积极与校外专业机构联系，逐步形成队伍护“心”的组织框架，健全危机干预防护系统。学校采用青蓝工程和互助小组的方式，组织全校教师的心理专题培训，支持专兼职老师参加专业培训，组织班主任参加各项主题教育，重视老师们心理上岗证和职业资格证书获得情况，使老师们具有护“心”的专业能力。本学期有4位教师参加心理辅导员培训，2位教师参加了苏州市生涯辅导培训，1位教师参加了省级心理危机与咨询主题培训。

2. 心理委员和女生委员培养向深度发展

在经历了上学期的培训之后，本学期心理联络员培养依旧以优秀心理联络员为骨干、为组长，分成若干小组并配以指导老师，定期学习，定期向指导老师请教，使他们逐渐加强对这份工作的热爱，同时学会处理班级里存在的各类人际关系，成为老师和同学之间较好的心灵桥梁。作为班级管理常规设置，女生委员会以“了解女生、关心女生、全心全意为女生服务”为原则，以培养女生的良好行为习惯、保障女生的身心健康发展为工作目标，积极探索女生群体性发展的规律，探讨对女生教育的方法，努力把每位女生培养成为有素质、有能力、有风范的新时代女性。

本学期心理委员和女生委员的培训更加系统化，每月组织心理知识专题培训。本学期开展的心理委员主题培训如下：10月心理委员培训：新学期，心成长——期初心理委员大会；11月心理委员培训：悦读自我；12月心理委员培训：我这样管理我的时间。本学期开展的女生委员培训如下：10月女生委员培训：遇见未知的自己——期初女生委员大会；11月女生委员培训：暮冬烤雪，迟夏写信——和另一个自己谈谈心；12月女生委员培训：我们如何解释自己感知的世界——归因理论。

3. 组织2021级新生普查，建立学生心理档案

为全面了解新生的心理健康水平和适应情况，建立新生心理健康档案，筛查心理高危人群，降低学生心理危机事件的发生率，打造平安幸福的校园氛围，开展了2021级新生心理普查工作，690名新生参加此次心理普查活动，实测率和有效率达100%，做好学生的心理建档工作，通过心理普查筛选出77名需关注学生名单并进行及时关注。

4. 跟踪学生心理动态，夯实学校三级防护网络

本学期开展了组织心理教师专题培训，对需关注新生进行一对一心理访谈，了解目前学生学习、生活和适应情况，特别是学生的心理动态和情绪状态。在做好关于学生个人隐私保护的基础上，及时给予系部和班主任评估情况的反馈。对于存在心理帮助需求的学生，及时给予心理辅导与关怀，健全心理情况汇报机制，对于关注情况每月更新，危机情况时时汇报。校级—系部—班级三级防护网络切实发挥作用，做好需关注学生情况跟进。结合学校现有德育导师制的工作，开展部分学生和德育导师结合，定期开展单独一对一交流和辅导活动。

5. 开好心理健康主题节，营造良好校园氛围

为了加强我校学生的心理素质教育，扩大对心理健康教育与心理辅导工作的 宣传，营造良好的关爱心理健康的氛围，促进学生科学认识心理健康，了解心理 健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成良好的心理健康观念，开展了以“悦读促成长，书香润心灵，雅言满校园”为主题的心理健康月系列活动，包括了心理健康节活动启动仪式，做“悦读悦享 浸润心灵”倡议；开展光影遇见书视频播放，通过观影感受读书魅力；遇见新学期，遇见心成长团辅活动，帮助新生更好的适应学校；悦读自我心理培训讲座，专题培训帮助学生成长；微光宣讲团系列主题宣讲活动，掌握青春期成长知识；心理手抄报评选及展示活动，科普和宣传心理知识；心理教师好书推荐活动，搭建读书分享平台；心语风铃制作及展示，展现学生风采与愿望。

6. 建立学生成长指导中心专栏，多途径深入宣传

利用校园宣传栏、微信公众号、心理电影播放、团体活动等多种方式去推广和宣传学校的学生成长指导中心，通过这样的方式去拉近和学生之间的距离，进行涉及面更加广泛的心理健康教育。学校善水青年公众号下设心理专栏，将每心理电影介绍、心理冷知识普及、心理小课堂和心理活动宣传都放入专栏中，增加宣传的力度。本学期梳理了上级可提供心理辅导和心理辅导的机构，方便学生和家长自由选择心理辅导的方式，对于超出学校辅导范围的学生进行及时转介，并将宣传资料张贴在学校和班级的公告栏，以便让学生和家长遇到问题，有法可解，有助可求。

7. 多种学生心理活动，丰富心理教育途径

   完善学校学生成长指导中心的文化布置，努力将四楼建设成为学生愿意去、主动去、喜欢去的活动场所。为了这个目标，设定了本学期的每周活动课的活动内容，周一至周四的心理教师值班，每周一至周四的心理面对面访谈，周一、周二主题电影的播放，周三心语沙龙社团活动开展，周三心理图书漂流活动，周三中午的主题宣讲活动，周三活动课的新生团体心理辅导，周四微光宣讲团社团活动开展，周二周四念图舟嬉手工社活动，通过多种形式的心理活动，让学生知道、了解、熟悉学生成长指导中心，也让学生在不知不觉中掌握一些有趣的心理学知识。

8. 常规心理辅导工作，台账资料管理规范化

个人辅导、面谈、网络、信件，四种方式齐头并进，三级监控落实到位，遇到紧急事情能及时做出危机干预。每月汇总统计校园健康信息告知表，时时关注学校的需关注个案，做到及时关注并与家长积极沟通。为了更好的做好学生心理辅导工作，特别是心理危机情况的跟踪和帮助，学校拟定学生成长手册和安全协议书，为学生和家长提供更多的专业指导。做好心理辅导记录的整理和汇总工作，每学期定期上报园区教育局。同时，做好学校学生成长指导中心的日常管理和维护工作，配合完成园区每学期一次，苏州市每年一次的中小学合格辅导室年审工作。

9. 组织开展专题培训，推选作品参加市赛

校园心理微电影是学生自编自导自演，贴合学生实际，引发学生共鸣的心理健康教育形式。在第十一届江苏省中小学“校园心理剧”评选活动中，《镜面》从全省1086个心理剧作品中脱颖而出，获得了省赛一等奖，学校获得“创作示范学校”的称号。本学期组织心理微电影专题培训，修改校园微电影优秀作品，最终推选《CAN YOU HEAR ME》、《破茧》参加2021年苏州市中等职业学校校园心理微电影评选活动。

10. 挖掘学校心理特色，推进水润德育模式

在学校水润德育的德育教育模式下，探索适合学生方式的心理健康教育模式，围绕队伍建设、危机防护、德育心育、心理活动、团体辅导和心理宣传六大心理健康教育内容，形成了特色六“心”心育模式:即队伍护“心”，普查尽“心”，德育育“心”，活动润“心”，团辅走“心”和宣传用“心”。完成第三期苏州市德育特色学校专项课题立项工作，开展《三全育人视域下“六心”心育模式的实践研究》。

三、展望未来

    与其他高中学校的心理健康教育工作相比，我校的心理健康教育工作开展的还不够深入，在工作中也碰到很多困难与挫折，需要不断努力，不断前进：

1. 完善心理健康教师队伍，在一定层面明确心理老师的地位与作用的基础上，以制度的形式规范教师的日常工作，多探讨，多沟通，以期能更好地服务学生。

2. 积极参与园区心理课例研讨活动，创新心理课形式，自编校本教材，以课程的形式将心理健康教育纳入日常的教学中，使其作用更大，范围更广，也使得心理的理念深入人心。

3. 在心理辅导室目前硬件的基础上，向学校申购做好后期的软装修，整合两校心理辅导资源，指定心理健康服务体系建设方案，完善学生成长指导中心的建设，为今后能更顺畅地开展各项活动做好铺垫。

4. 继续整合、提高心理辅导机制，多向兄弟学校学习，完善辅导渠道，使学生能更为顺利地解决无法处理的问题。

5. 开展丰富多彩的活动，使心理健康教育深入人心，以预防式的角度加强学生心理意识。

   未来的工作任重而道远，希望通过不断地完善能有更大的突破。